jueves, 30 de abril de 2009
Introducción al curso
Introducción a la materia de Tecnologías para el Aprendizaje
Actividad 1
Es muy interesante reflexionar como ha evolucionado la humanidad, en cuanto a la forma de transmitir conocimientos e información; conocer el desarrollo del aprendizaje apoyado en el avance tecnológico, con la intención de comunicar a las nuevas generaciones sus conocimientos, ideas, emociones, experiencias y vivencias. El desarrollo de medios y tecnologías (la escritura, la imprenta, la reproducción rápida de documentos), han permitido y catalizado el intercambio de información y conocimiento entre los hombres, finalmente, con la aparición de la computadora y la internet, se transformó el mundo de la información y de la comunicación.
El aprendizaje, así como la enseñanza, también se modifican; por lo que es de vital importancia, que los docentes utilicen las nuevas tecnologías en estos procesos, dando paso a una nueva práctica educativa, acorde con la época; para lograr un mayor aprendizaje de los alumnos y una mejor enseñanza de los docentes.
“El HOMBRE AÚN SIGUE SORPRENDIÉNDOSE CADA DÍA CON ALGO NUEVO, LO QUE PARECE UN SUEÑO… MAÑANA ES REALIDAD. EL RETO NO ES SOLO COMO DOCENTES, SINO COMO INDIVIDUOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD MUNDIAL”.
MODULO I
Conclusiones:
Actividad 3
En la actividad 3 del curso de Tecnologías para el Aprendizaje, se analizan los modelos de Jonassen y NOM.
Se aborda el tema del aprendizaje: sobre, desde y con la computadora, establecido por Jonassen. Y, también, el de los niveles, orientaciones y modalidades, del uso del computador; estudiado por Manuel Gándara.
Adicionalmente, se plantea una comparación del aprendizaje en una comunidad rural de México, en Michoacán y una escuela rural en la comunidad de Teruel, en España; considerando los dos modelos descritos.
MODULO II
Actividad 4
"Cibercomunidades"
Ahora bien, el uso de herramientas tecnológicas como mediadoras, dá como resultado un tipo de conocimiento distinto del tradicional. En opinión de Pierre Lévy (1991,1997), se están produciendo cambios profundos en la forma en que los grupos humanos adquieren conocimientos; soportados en el potencial de la inteligencia colectiva, que emerge de ciertos espacios de conocimiento continuo, envolvente y no-lineal.
MODULO III
Como se mencionó en la Introducción a esta materia, el aprendizaje y la enseñanza deben ir evolucionando a la par de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’S). El paso de un modelo presencial tradicionalista, a uno de educación a distancia (e-learning), o su variante híbrida: b-learning (semipresencial); y la flexibilidad e interactividad que brinda m-learning, implica un alto grado de voluntad e inmersión de los profesores, en el conocimiento y manejo de las TIC’S; así como, también, el compromiso y su viabilidad, por parte de los directivos.
Cada uno de los métodos de enseñanza mencionados, ofrece ventajas y limitaciones, requerimientos técnicos específicos y un cierto grado de preparación técnica por parte de alumnos y docentes, para su manejo; y una adecuada aplicación didáctica de estos últimos, evitando caer en el rol del profesor tradicional, pero ahora apoyado en una computadora o dispositivo móvil y creer que se hace un apropiado uso educativo de las TIC’S.
Conclusión:
Lo importante no es en sí mismo la aparición e implementación de las TIC’S en nuestros cursos, si no en la aplicación y sentido educativo que se le otorgue a lo facilitado por ellas, buscando siempre el crecimiento personal e interacción entre los alumnos y con su entorno.
Para saber más del tema, puedes visitar los siguientes sitios:
http://www.uned.es/catedraunesco-ead/editorial/p7-9-2002.pdf
MODULO IV
Actividad No. 6
Uno de los sectores donde ha existido un desarrollo limitado es la educación en línea, debido a ciertos prejuicios sostenidos por educadores tradicionales y estudiantes, sin embargo, el movimiento conocido como Web 2.0 nos da la oportunidad de desarrollar nuevos sistemas y métodos para la educación en línea, aprovechando las capacidades de interacción desarrolladas en los últimos años.
La explosión de sitios sociales, donde la gente comparte información y conocimientos, promueve una nueva tendencia hacia la creación de una inteligencia común y colectiva, creada por y para los usuarios. Esta desmitificación del profesor como un gurú indiscutible promueve el aprendizaje colaborativo tan deseado por diversas corrientes la pedagogía virtual, y debe ser aprovechada y tomada en cuenta para los nuevos modelos y métodos de educación virtual.